何もできないという人としてそこに居る。
まぁ、居るだけでいいと言われたので、
その言われたままの気持ちでそこに居る。
それって、とても周りの人たちには救いのようだ。

朝は、変なおじさんのようにして笑顔で挨拶をしまくる。
「おはようございます」の百連発。
今は、そのことが快感になっている。
名前を知らない子どもたちだらけだ。
初めて顔も多い。
その一人一人の目を見て、挨拶する。
反応は・・・。それでも、続ける。期待しない。

居ても居なくてもいい人は、期待はしていない。
「まぁ、いいか」と、かかわっている。声をかている。
相手が黙っていても、それを無視とは感じない。
だから、腹も立たない。

きっとやりたくなったら、やってくれる。
そんな気持ちで、黙って待っていることも多い。
やるのは、私ではないからだ。
向こうにも向こうの理由は、確かにあった。
それを、大人目線と大人のプライドとでやらせても無駄も無駄。
本人がやる気を出して、取り組んだことだけが、
その子の為になることだ。

さてさて、毎朝、ファシリテーターの本を読んでいる。
15年くらい前だったかな、
このファシリテーターという人が居るんだと、教えてもらった。
私自身も会議やワークショップで、この役割を経験したこともあった。
そこで、気付いたことは、居ても居なくてもいい人は、居なくてはならない。
そんな不思議な気付きでもあった。

場は、設定する。
それぞれアイスブレークを通して、心を開かせ、出逢いの場も創る。
みんなで考えるための、「問い」や「課題」を設定する。
それでは、後は、ご勝手に・・・と、任せる。委ねる。黙っている。
その時から、深く深く聴く人となる。

一人が語り。二人目の人が語り。三人目の人が語る。
その語りには先の語りを受けての語りだから、
関係性や関連性、時には、反対意見も含まれていることがある。
それを、模造紙にライテングする。
すると今、みんなは何を考えているか。
その考えがどうかかわっているのか。
みんなが共通に「課題」だと認識していることは何か。
そのことが、明確になって行く。

すると、一人一人が深く深くでその「意味」を味わい。
さっきまでは、外側に居た人も、話題の内側の人となり、
考える人となり、その考えを表出する人となる。

そして、自らの発言に自らが触発され、
はっとして、何かに気付くことがある。
その瞬間を、「腑に落ちる」瞬間と私は呼んでいる。
「ああ、そうだったのか」「やっぱり、そうだったんだな」。

ファシリテーターは、線路を引かない。
方向性を持たない。自分を空っぽにする。ただ、言葉を感ずる。
感じたままに、短く的確に言葉で顕す。
その顕された言葉によって、さっと場の空気が変わることがある。
語りたいと思う人が、一気に増えたりもする。
そして、クライマックスを迎える。

ここに、ファシリテーターの自尊感情があってはならない。
「私も言いたい」では、場はしらける。
「やっぱりこっちが正しいのでは・・・」では、みんな黙ってしまうだろう。
そのみんなが醸し出す空気感とその流れ、変化を敏感に感ずる人。
その人こそ、居ても居なくてもいいファシリテーターなんだな。

私は、「教えないことこそ、本物の教育なんだ」と、信念をもっている。
教えるということの前に、いかに自分自身に気付かせるかということだ。
そのためには、聴く人となる。
空気感を感ずる人となる。
その人の心や気持ち、感情や、想いや願いに寄り添う人となる。
それは、私がコントロールできることではない。
だから、時間をかける。３倍の時間を何もせずに待つ。
強制はしない。呼びかけはするが、期待して待ち続ける。
すると、変化する。変化は、変化しようとする本人の気付きによるものだ。

「人は、気付くことで、行動を変える」
それが、「深く学ぶ」ということだった。

この立ち位置から、子どもたちを俯瞰していると、
本当にみんなみんな可愛い子どもばかりだった。
だから、自然と笑顔になる。声をかけたくなる。がんばれと励ましたくもなる。

大人は、自分が先に居るから、子どもたちから受け入れられないんだな。
子どもたちの3歩後ろを、とぼとぼと歩いてついて行く。
危ないことがあったら、注意する。
そして、一緒に楽しむ、一緒に感ずる。一緒に考える。そを、言葉に顕す。

そうだ、ファシリテーターのような人こそ、
子どもの心に本当の意味で寄り添える大人になれるのではないか。
そんな「気付き」の朝だった。