５月２６日（火）、ロトルア市内のウェストブルック・スクールで、３０分の太鼓レッスンをしてきました。
生徒は７名の男子小学生。聴覚障害２名、自閉症１名、ダウン症１名、総合的学習障害１名、それに、そのお友達の健常児２名。

日本（長崎）にいた時に、「自閉症の子ども達と親の会」のために太鼓講座やミニ演奏会などを数回やったことがありますが、こんな風に異なるハンディの子ども達が一緒に、というのは、ヒロ＆ポールも初体験。

４月末のRAVE主催スクール・ホリデイ・プログラムで、太鼓講座にダウン症のデレク君が参加しました。
付き添いで来たピア先生がすっかり感動し、学校でも他の障害のある子ども達に太鼓を体験させやれないかと、５月半ばに、相談がきたのです。
校長先生が予算もやりくりしてくださって、話はすぐにまとまりました。（NZの学校では、校長先生の判断・権限で即決できることが多いので、この点は動きが速い！）

RAVEの講座の時は、デレク君本人は楽しんだものの、他の子どもとは無関係に好きに打ってる状態だったので、今回もちょっと混乱するかなと覚悟してました。
でも、３人の先生が補助につき（「特別なケアの子ども達」担当ピア先生、手話通訳の先生、音楽の先生）、リズムの一番簡単な「ドンドンドン．カッ」を繰り返したので、皆、整然と一緒に打ち続け、３０分もあっという間のとても充実したレッスンになりました。

初めはバチなしで、手（指先）で打ちます。大太鼓１つに３人。締め太鼓は１人ずつ。太鼓の皮の独特の弾力が、直に手に伝わるので、子ども達はこれが大好き。
「ドンドンドン　カッ」の「カッ」の所で、手をパチンと合わせたり、太鼓の胴にポンと触れたり、両隣の子と手のひらを合わせたり…とバリエーションを付けてみましたが、どの動きも皆バッチリでした。

次にバチを持って、同じリズム。今度は、上でバチをカチリと合わせるパターンを繰り返しました。

最後に、太鼓を横おきにして、ヒロ＆ポールがそれぞれの太鼓の片面で「木遣り太鼓」の基本リズムを打ち、子ども達は床に座って反対側の面の皮に手を触れていてもらいました。床と皮の振動を感じてもらうためです。
世界中の太鼓類の中でも、和太鼓は特に空気振動が大きいのが特徴。これが、心拍や血液循環にとてもいいんですよね。
太鼓の音でワクワクと血が騒ぐのは、日本人のDNAでもあるのですが、それだけじゃなくて物理的・生理的にも、和太鼓は心身にとっても効くんです。リズムセラピーには何より。

今後も機会があれば、学校での特別太鼓レッスンを、続けていきたいと思っています。