１時間の授業の始めに課題が出る。
課題解決に向けて取り組むわけであるが、この課題に対して常に「よし、この課題を解決しよう。」とその気になっているかどうかを見極める目がないと子どもを育てられない。授業の導入で意欲付けをしたから「これでよし。」ではない。

　その気になっているのなら
・課題は自分で作たかどうか。（与えられた課題なら自分も納得できる課題かどうか。）
・自分なりに解決の方法を探ろうとするかどうか。
・課題解決のための情報を得よう（取り組もう）と努力するかどうか。
・課題についての結論を出そうとするかどうか。
・課題解決に納得ができたかどうか。

　授業の導入だけでなく、学習過程のどの場面でも「その気になっているか」見つけることができる。

　その気になっているかどうかを問い続ける教師が、子どもを育てる教師だと思う。


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