先日、授業の導入（理科）で授業作りについて述べた。
学級独自の学習のルールが細かく作り上げられる学級であれば子どもは安心して学習に臨むことができる。
　学習を進めるルール　
＜準備＞
筆箱の中身、授業が始まった時の机の上の状態（教科書、ノートの位置や広げ方）、机の並び（隣の子ときちんとくっついているか）
＜授業の始まり＞
集まり方（素早く集まるための約束）、移動の仕方の仕方、席での姿勢
＜授業中＞
挙手の手の上げ方（手の向き、指、肘）、手を上げるまでの準備、手を上げるタイミング、話す内容、話を聞く時と作業の区別、メモの取り方、授業の場面と考える内容や作業
＜授業の終わり＞
机の上の始末、机の状態、次の学習の準備、家庭学習の見通し

１年かけて少しずつ増やしていく。一度に多く示しても消化不良となる。繰り返しできるまで指導し続けることが重要。

　年度初めは、ここに力を注ぐのも何をすれば分かっていると子どもが安心して授業に向かい、自分の力を十分に発揮できるようにするためなのだ。