叱り方も大事であるが、叱る内容は子どもの生き方に影響を与えるため、それ以上に重要である。

１　行為
　「廊下を走ってはいけません。」
　「静かにしなさい。」

２　行為＋願い
　「廊下を走ってはいけません。もう６年生でしょ。」
　「静かにしなさい。高学年にもなっていつまでは話しているの。」

３　行為＋思い
　「廊下を走ってはいけないでしょ。怪我をしたら大変でしょ。」
　「静かにしなさい。大事な話です。」

　願いや思いを加えて叱ることがポイント。
（この＋αに教師の願いや思いが出る。）

　行為だけでは、次につながらない。行動の裏にある意識に迫ることが行動を変えていく力となる。

　一度言ったから分かるというものではない。繰り返し何度でも言い続けるところに値打ちがある。

繰り返すと、
　「そうか、先生はこう考えているから叱るのだ。」という生き方が見えてくる。
　そして、「そうだな。そのことは価値あることだな。」と思えば、行動は変わっていく。

※行為よりも＋αの部分で叱られることは、生き方を否定されることにつながる。また、思いや願いの部分が強くなりすぎると子どもは自信をなくしたり、自己否定をしたり、他に当たったり、逃避したりすることもある。


※「褒めること」についても同じように考えることができるが、叱る以上に難しい。