叱ることと褒めることとどちらが多いだろう。
昔、「１叱ったら、１０褒めよ。」とよく言われたことを思い出す。

　褒めることは、子どもの意欲につながる。
　褒めることは、子どもの自信につながる。

だから、褒め続けなければならない。
　以前「褒めることの難しさ」（http://mixi.jp/view_diary.pl?id=502369300&owner_id=8421214）でほめる時に大切にしたいことを書いたが、なかなか褒められない自分に陥ることがある。

・できて当たり前と考えていると、褒められない。
　（褒める程のことではないと考え、褒めないで済ませてしまう。）
・できない姿が目につくと、褒められない。
　（どうしてもできない子に目が向いていく。何とかしなくてはと思っていると褒められない。）
・一部の子どもしか褒められない。
　（早くできた子、目立つ子など目に付きやすい子しか褒められない。）
・したいことが目の前に現れて、褒められない。
（時間に追われ、次にやるべきことがあるとつい褒めずに進んでしまう。）

　本当はどの子も一生懸命に取り組んでいるのだから、どの子も褒めなければならないと思いつつ、なかなかできないのが現実。

　低学年の子どもたちは素直に「ねえ、先生。僕は？」「僕は？」と褒めてもらいたい声をかけてくる。高学年になるとそんな姿は見かけなくなる。しかし、心の中は低学年の子どもと同じである。

褒め上手な人は、きっと
・子どもの喜ぶ顔が見たいと思っている。
・どの子も褒めてもらいたいのだと考えている。
・子どもと一緒に頑張りを分かち合いたいと思っている。
・子どもを褒めることは楽しいことだと考えている。
・褒める材料をいつも探している。
・子どもから新しい発見ができると考えている。

　褒め上手になる秘訣はなんだろう。