理科の出張授業に行っている同僚と理科の授業の子どもの様子について語り合う時間を作ることができた。理科で育てたい子どもへの願いを語りながら、お互いに日頃していることや感じていることを率直に話をした。
「どうも考える力が弱いように思う。」
「結果の交流だけでは力が付かない。自分がした実験で集めた事実をもとに考察までさせ、その考察の交流を通して事実を見つめ直す交流をしているけど、どうだろう。」
「なるほど。そうそう、この前見てきた学校では言葉にこだわった面白い発表があったよ。」と資料を見せてもらう。
「そうだね。言葉を共通にもつことは大事だね。僕も『この事から』という言葉を子どもたちが最近多く使うようになったと思っている。」
「理科室の掲示に『こんな言葉が使えるといいね。』などというコーナーを作ろうか。」
「それはいい。」
などと話が弾む。
　子どもの姿についてお互いの考えや取り組みを語りあうことは、自分を見つめ直すよい機会となる。毎日の仕事に追われながらも、この機会は楽しい時間になる。
　新しいものを生み出すことができるのは、互いに認め合い、共通の願いをもって語り合う時間かもしれない。