子どもたちは、「こうしたい。」「こうなりたい。」などと願いをもっている。願い通りにならないのは、願いが叶うまでの歩みが自分には見えないからだ。目の前の自分で精一杯で、その自分が今どんな姿なのか、ちょっと離れて見られないことが原因になっていることが多い。
・目の前に起こることに振り回されている自分
・人の言動に振り回されている自分
・一つのことに精一杯頑張っている自分
・他にも頑張らないといけないことに気づいていない自分
・願いを忘れている自分
　今を生きている自分をちょっと止めて、今の自分をふり返る。
子どもの力ではなかなか止めることはできないので、最初から止める時間を作っておくか、こちらから意図的に止める。この時に見つめたいのが、「現在の自分」「過去の自分」「未来の自分」だ。
１　今、自分がしていることは何か。
２　それは、どんなねうちがあることなのか。
３　願いを決めて取り組んできた自分と今の自分とは、つながるのか。
４　今の自分のままでよいのか、それとも、変えなければならないのか。
５　それは、これからの自分にとってプラスになることなのか。
６　それができたら、どんな楽しい未来が待っているのか。
７　これから願いに向かってしたいことは何か。
　こんなふり返りをしたい。願いに向かって頑張る自分を励ます自分。そんな自分を作る機会を生かしたい。授業であれば、授業の終末。一日の生活であれば、帰りの会、週であれば、土日。学期であれば、学期末。一年であれば、年度末。節目が肝心だ。
　ただ、願いが強くなければ、長続きはしないし、忘れやすい。だから、始めの願いをもたせるところは前提として大切にしたい。
　だから、授業の終末は、願いを形にするためにも大事に扱いたい。単に知識だけを身につければよい訳ではない。教科の中でどんな自分を作るのかが大事にしたい。これは生涯学習につながる大事な芽にもなる。