保護者にとって通知表の所見は、通知表を見る時の大きな楽しみである。手書きが少なくなった分、先生らしさは、文の表現に託されることになる。保護者は、「うちの子を先生はどのように見ているのだろう。」ということがとても気になるところだ。
　記述内容から次のような表現に整理できる。
１　事実を書く
２　能力を書く
３　その子らしさを書く
４　教師の思いを書く
＜例１＞歌を歌う
　１　リズムに合わせて、歌を歌いました。
　２　リズム感がよく、曲に合わせて体を動かして歌うことができました。
　３　明るく元気な声で歌を歌うことができました。
　４　お手本となって歌を歌うことができ、とてもすばらしいです。
＜例２＞掃除をする
　１　隅に落ちたごみを拾うなど丁寧に取り組みました。
　２　汚れを見つけ、きれいになるまで丁寧に掃除をすることができました。
　３　掃除分担の仕事を誠実に最後までする姿が見られました。
　４　部屋の隅のごみまで拾い、よく気がつく面も見られ感心しました。
　同じような表現であってもかなり書きぶりで違ってくる。保護者が知りたいのは、学校での生活の事実だけではないと思う。教師の顔が見える言葉を期待していると思う。