「Re:Re:Re:Re:続・無心に描く」
> ゴッホのすごさは　やはり　当時の評価とのズレ　時流に合わせたくても　できなかったのかもしれないが　とにかく　自分の信じるように　描き続けた　ある意味　子供のような　イノセント　にあった　と思います。
>
> この議論　「子供の絵の魅力」　折に触れて　取り上げて　下さい。
>
　「絵」の話とは少しずれますが、昨日、
　ある団体の子供作文コンクールの表彰式に行ってきました。
　予備審査や会場のお手伝いをしています。

　対象は小学生。1000点以上の応募があり、特別賞や佳作に20数名が選ばれました。某新聞社賞などもあります。

　受賞した作品は、いずれも短い文章でそれぞれの心の動きが、とてもよく書けています。
　
　児童文学者のＵ氏に講演してもらったのですが、ご自身、子供のときに戦争で両親を亡くし、ひたすら日記を書き続けた経験を語ってくれました。
　子供のときの読み書きの習慣が大切、一生書き続けることで世界が広がる・・というようなお話でした。

　子供たちが読書や作文にどのくらい興味や意欲を持つか、
　読み書きの力を高めるか、
　小学校の場合は担任の先生の指導が
　だいぶ大きいように感じます。

　話のまとめ方となると、やはりコツがありますね。
　時間と空間。
　時間展開で物語に抑揚を付けたり、
　空間の描写で情景を伝えたり・・。
　
　ところで、先生の指導がしっかりしていると
　クラスの多くの子供たちがかなりいいレベルまで
　いきます。
　その半面、内容や組み立てがそろうことで
　個性の強い独創的な作文は出にくくなっている感じもします。
　
　やがて、社会人となって手紙を書いたり仕事で企画書を作ったり、
　文章力はないよりあったほうがいい。
　・・というか、最低限必要ですよね〜。

　すると、文章の技術面での指導は重要です。
　同時に、個性や創造力をどう養うか・・。

　これって、石膏デッサンどうする？・・という
　話に似ている気がしませんか。

　で、話は大きく変わりますが、
　日本は戦後、欧米を追いかけ続けて
　科学技術や産業で肩を並べるところまで来た。
　ところが、近年はアメリカにはＩＴ、先端医療で離され
　中国、韓国にも追い抜かれる・・。
　というので、キャッチアップ型ではなく
　創造力のある人材が必要だという声を聞きます。

　で、その創造力となると、そもそも絵画でも
　重要な要素ですよね。

　・・おっと、今夜は遅いのでこの続きはまたにします。