「狸、海、蔵風得水型、神授」、→「猿、戸、神奈備山型、征服」
「鳥、夜空、隠国型、絶対」、←「鹿、窓、国見山型、南北」
こそが反面教師ではないですが、「非（〜ではない）」という形での教育の主体なのでしょうね。

「弱い力（浸潤的）、電磁気力（造形的）、重力（景観的…樋口忠彦氏『日本の景観』参照」）、強い力（建設的）」の順