6年生の社会科の授業参観をしました。江戸時代の差別の
問題を取り上げての授業ですが、こともあろうか当時は被差別者は
差別を受けながらも、相応に皆が協力して生活していると先生は
児童に教えていました。


　当時は農民は飢饉の際は大事な娘を売る羽目に追い込まれらことが
多々あつたと報告されていました。年貢を含めて農民の不満を解消する
手段として、えた・非人の差別グループを作つたのが差別化の出発点とも
報告されています。斯様な被差別者は言語に絶する苦しみを味わつたことが
容易に想定できます。単に部落解放が差別の引きがねになつたとは考えられません。

　こんな差別を受けながら,相応な暮らしをしたと教えるのは差別は特段悪い
ことではないと児童は考えるはずです。これからして子共たちは差別の怖さや
おぞましさを自覚しないことが、「いじめ」を誘発する原因のひとっになると
想定できます。差別の本当の姿を児童に理解させることが、必要不可欠です。
差別の怖さを児童に自覚されることが、いじめの減少につながると考えます。

　今日の授業参観で考えることができたことは有意義と判断できます。